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作家度阴山最新力作《成吉思汗:意志征服世界》出版

作家度阴山最新力作《成吉思汗:意志征服世界》出版

    为纪念成吉思汗诞辰853周年,读客近日推出了“历史鬼才”度阴山的最新力作《成吉思汗:意志征服世界》。与以往歌功颂德的成吉思汗传记不同,该书首度运用人类学、心理学、社会学、宗教学等多个专业学科从多个角度还原了一代天骄成吉思汗的真实形象。
      10年前,“国学热”兴起,出版商纷纷进入通俗历史市场。各种书名调侃、封面简单粗暴的“历史很邪乎”“历史很生猛”等历史书也充斥图书市场。而将这股热潮推向风口浪尖的无疑是2006年“草根历史作家”当年明月以代表作《明朝那些事儿》的走红。此时,一些通俗历史书籍为了模仿当年明月的笔法,将历史写成老百姓喜闻乐见的作品,难免进行添油加醋,歪曲历史史实,一时间,老百姓热捧、专家学者抨击,成为年度的文化现象,有学者将其定义为“当年明月体”。
      据资深历史书编辑王菁菁介绍,近年来,读客收到过几百份的通俗历史类投稿,但其中绝大部分的书稿,与其说是重写历史,不如说是重写《明朝那些事儿》。写作手法上缺乏新意,读者阅读严重疲劳,可以说这是近年来通俗历史出版的一大困境。
      2013年至2014年,度阴山先后出版《帝王师:刘伯温》《知行合一王阳明》,一扫过去两年历史书市场的惨淡景象。与以往成吉思汗传记不同,度阴山版《成吉思汗》更加有血有肉。度阴山从20年前开始研究成吉思汗,他极其善于挖掘资料中容易被其他人忽视的内容。广泛搜集、借鉴了日本、中国台湾、美国人的过往研究成果,力图让他笔下的成吉思汗形象更加忠于史实。
      度阴山告诉记者,他在研究的过程中惊讶地发现,成吉思汗竟然完全不识字,后天受到的教育也极少,还厄运连连:曾4次差点饿死、3次被追杀亡命、2次全军覆没、3次众叛亲离,但每次他都在绝境中卷土重来。成吉思汗及其子孙打下的蒙古帝国地跨欧亚,是世界历史上最庞大的帝国,极盛时期版图东到太平洋,北抵北冰洋,西达黑海沿岸,南至南海。今天的匈牙利、波兰、俄罗斯、韩国都曾是大蒙古帝国的一部分。“如果不是有足够强大的意志支撑,他极难获得最后的成就。”度阴山告诉记者。

更新时间:2015年5月4日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
中华文化万里行昨日收官

中华文化万里行昨日收官

    “天涯海角,既是我们万里行的最后一站,也是下一次行程的开始。”5月1日上午,在天涯海角南天一柱石头旁边,“中华文化万里行”领队周志林宣布此次活动圆满收官。据悉,2014年7月6日,他带领9名弟子从中国最北端黑龙江漠河开始徒步行走,共用294天,历经约6400公里抵达鹿城。1日上午,“中华文化万里行”师徒10人及来自全国各地的108名“发烧友”从三亚海澜湾酒店出发,徒步10公里,历时两个半小时,最终到达天涯海角景区。据了解,“中华文化万里行”团队带队的是旅居英国的爱国华侨、英国国际老子学院院长周志林,他十几年来走过世界71个国家和地区,坚持弘扬中华优秀传统文化。他所带领团队的9名队员是来自香港耀中大学、湖南大学、湖南师大、中南林业科技大学等6所大学的高校毕业生或在校研究生。“组织这次活动的目的是为了传承和发扬道家文化等中国优秀传统文化。”周志林说,去年7月6日开始,从黑龙江漠河到海南三亚,一路上队员们都会在当地开展一系列活动。沿途他们还和北京体育大学、首都师范大学、武汉大学、济南大学、山东大学等高校进行深入的文化交流,同时在一些热爱传统文化的企业开展文化宣讲工作。一路上,该团队还和部分社区的道德讲堂进行了中国优秀传统文化的分享。

更新时间:2015年5月2日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
传统文化教育当从书本走向生活

传统文化教育当从书本走向生活

    传统文化教育的目的是什么?应试以得到好的分数,还是聚焦于人生教育,致力于良好的品德与人格的养成?当前我们的学校教育做得如何,还有哪些待改进与完善之处?
      在日前由中华书局主办的“国学与当代教育”学术研讨会上,专家们就此问题展开讨论,也引发了记者的观察和思考。
      教材良莠不齐,小学、初中等各学段学习内容重叠,国学诵读被呼吁却难以长期坚持等问题,是专家们谈到的当前在中小学教育过程中,传统文化教育所遇到的主要问题,而如何解决国学与当代教育之间的“排异反应”,让国学或传统文化顺利融入当代教育教学过程中,仍需多方面的共同努力。
      “建国君民,教学为先”,传统文化教育,需要学校教育首先发力。教育部在去年3月26日颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。此后,中华优秀传统文化已经以各种形式走入学生课堂。而让教材成为国学的载体之一,不仅可以通过教师授课推动学生积极学习优秀的传统文化,更重要的是给传统文化教育提供了一个科学、规范的文本。
      扎根于传统社会的传统文化如何与现代教育相融合,更需要各方发挥合力。北京大学哲学系教授楼宇烈就指出,国学教育的目的在于“化民成俗”。即国学教育要使被教育者“习惯成自然”。遇到老人自觉尊重,见到儿童主动爱护,让优秀传统文化成为人的自然行为准则,让传统文化中所倡导的好德行蔚然成风。“从现实的、自己身边的伦理关系做起”的行为,才能真正让传统文化教育“接地气”,才能让传统文化教育真正走出校门进入家门,真正走出书本进入生活,才能最终做到“润物细无声”。
      正如复旦大学附属中学特级教师黄玉峰所说,“传统文化教育的最终目的就是人生教育——培养一个真正的人。”
      当然,做好传统文化教育,还面临着西方文化的挑战。正如楼宇烈先生指出的,提起16世纪的世纪文化名人,知道莎士比亚的国人多于汤显祖,看过《罗密欧与朱丽叶》的人多于《牡丹亭》。教育一旦失去了主体意识,就只能沦为别的文明的附庸。“文化是民族的精神命脉和创造源泉”,加强文化认同、树立文化自信、提高国民素养,都需要在传统文化教育中重建文化的主体意识。
      只有流传中的文化,才称得上真正的传统。传统文化教育与当代教育的融合不是“毕其功于一役”,而要随时代发展不断反思,不断探索,不断进步。

更新时间:2015年4月30日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
小学语文教育改革:300多名老师晒想法

小学语文教育改革:300多名老师晒想法

    日前,由北师大惠州附属学校发起的小学语文“单元整体建构式学习”研讨会活动在该校举行,来自惠城、惠阳、惠东、仲恺各区县上百所学校分管语文教学的领导和骨干教师约370多人参加。
      在相当长的时期里,小学语文教学,往往只限于一篇课文的教学。怎样改变这种现状?北师大惠州附小语文学科组的老师们大胆改革实验。本次活动,就是将该校老师的思考和探索成果展示给参会人员,以便大家共同商讨。

更新时间:2015年4月29日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
语文教育和文学创作如隔大山

语文教育和文学创作如隔大山

    在日前落幕的第六届中国图书势力榜年度好书颁奖典礼上,叶开的新作《这才是最好的语文》获颁年度10大好书奖。颁奖典礼后,连续4场的演讲、签售活动在广州的各大书店和重点中学中持续开战。
      从《对抗语文》到《这才是最好的语文》体现叶开不仅是一个有见地的批评者,同时更是一个积极的建设者。
      选入众多作家的优秀作品。通过阅读这些杰出作品,让小读者享有语文课本不曾带来的阅读乐趣。
      最初仅为女儿写教材
      叶开认为,他之所以说自己现在编的这套书是最好的,是相对于现在的教科书而言的。“请一千名专家来编一套教科书,肯定编不好。”叶开说,“但是如果请一千名专家每人编一套自己的教科书,肯定会出现一套非常好的教材。”
      谈及编写语文教材的初衷,叶开表示,“我发现当下语文教材和中国文学创作中隔着一座大山。很多老师、学生以为教材中选取的篇目足以反映当代文学状况,但很多其实都是不入流的作者与作品,即便是《我与地坛》这样的名作也只是节选,无法反映中国当代文学的真正精髓,很多人对当代文学状况甚至一无所知。莫言获诺贝尔文学奖时,连一些文艺记者都没听说过他,也没读过他的著作,这让我既惊诧又深受触动,从而坚定了要编写这样一套教材的决心。”
      为此,叶开给女儿和同龄孩子量身订制了一套“最好的语文书”。这一套书包括散文、小说和综合分册。这里,有现代的,也有古典的;有亚洲的,也有欧美的;有巴金,也有莫言。
      学好语文的关键在于阅读经典
      叶开在发表获奖感言时表示,从一个乡村孩子到“学霸”,他最大的动力是其语文老师告诉他“广州是天堂”,当时努力学习的唯一目的是将来到广州工作。他与太太都是华东师大的文学博士,可以说是真正的“学霸”,是“考试一流人才”,但在他看来,考试其实是人生中的次要能力,是一种低级技能,它只能说明你在学校很成功,并不意味着你在社会上同样很厉害。
      在广州大学附属中学的演讲中,他告诉现场上千学子,从自己的经验来看,就语文学习而言,大量阅读经典的优秀的文学作品,才是最根本的。叶开将这个经验用在女儿身上,上初中的女儿已经开始翻译国外的经典作品。“别的父母在教孩子认字的时候,我教孩子大量有效的阅读;别的家长在炫耀孩子认识汉字的数量的时候,我的孩子已经能够阅读大部头的小说了”。
      他说,“幼儿阶段,保持孩子空一点的内心很重要,所以,我在这个阶段会推荐多读一些幻想类作品、动物小说,让孩子打开想象力与思维,感受到语言的节奏,养成独立思考能力、表达能力与写作能力。”叶开强调,要顺应孩子的思维,适当地引导,“我觉得培养一个活泼健康的孩子比培养一个超人更重要。”
      欣慰看到中国教育变好的可能
      早在《这才是中国最好的语文书》启动之前,叶开就因《对抗语文》一书而成为语文教育改革的推动者。
      叶开表示,“即便现在的教材有了一定意义上的‘分流’,出现了‘北师大版’、‘吉教版’、‘苏教版’、‘沪教版’等,但这样的分流仍然摆脱不了‘人教版’所形成的固定形式,依然还有很多假大空和可笑的文章夹杂在其中。”
      很多很优秀的文章没有被收进教科书中,“比如我的书中收录了巴金先生的《西湖》,文中写了与西湖有关的英雄,岳飞、张煌言、秋瑾……这难道不是爱国主义吗?这是对本民族文化的一种维护,是对外族侵略的抗争,这都是爱国。”除了对文章的选取不满,叶开还对某些版本教材编写者的编辑水平提出了质疑。
      不过,经过多年对中小学教育的观察,叶开发现,伴随网络长大的80后父母在子女教育方面,呈现出与父辈不同的特点。他们具有更敏锐的思考,也对传统的教育有一些不认同的地方,这反过来触动了他们寻找新的可能性的内心冲动。这让叶开感到欣慰,他看到了中国教育变好的可能。
      对话叶开:
      提高写作没有捷径唯有阅读
      广州日报:您写过《对抗语文》,您的“对抗”是什么?此次凭一己之力编教材,是在延续着这种“对抗”?
      叶开:我对抗的是一种长期弥漫在我们语文教材、语文教学上的令人窒息的“非人性”和语文的物化——我曾写文章说这是把个性差异的孩子打磨成面目模糊的螺丝钉,是落后蛮横的共性化教育,而非尊重爱护的差异化教育,造成了今日中国语文教育的沉默无趣,破坏了孩子的独立思考能力、写作能力和表达能力——而这种能力,是今后他们无论从事什么职业都需要的基础竞争力。
      广州日报:在您看来如何能够提升学生的写作能力?
      叶开:提高写作能力没有捷径可走,只有多阅读,多进行有效的写作训练。写作文不等于写作,通常来说,写作文是一种令学生不愉快的记忆。很多教育先进的国家都极重视学生写作能力培养,但更有针对性,也更有可行性。中小学生要阅读更多的虚构作品,也要尝试写虚构作品,开发想象潜力,学会用准确的语言来表达。学生要找到有兴趣的内容,哪怕是写有真情实感的“读后感”,也有极高的写作训练价值。
      广州日报:您认为这套教材进入课堂的可能性有多大?
      叶开:在现行教育体系和观念下,这种可能性很小。但它可以作为一套不错的课外读物,为学生和老师开拓阅读面,让他们读到一些真正的好作品。我希望自己的努力,能够起一个正面的推动作用,让语文教育界产生认同感,大家一起努力,正能量地推动我国语文教育。  

更新时间:2015年4月29日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
中华少年作家编辑部精心打造“校园文学精选”

中华少年作家编辑部精心打造“校园文学精选”

    由中华少年作家编辑部精心打造,国内知名语文教育专家、魔力构思图谱之父、畅销书《作文一定有方法》作者、美文快手张智华老师担纲主编的《中华少年作家百人榜•校园文学精选》,即将由国内知名出版社出版发行。
      据悉,《中华少年作家百人榜•校园文学精选》选录了100位少年作家的100件作品,每件作品配发作者生活照片、个人简介。广大读者支持《中华少年作家百人榜•校园文学精选》可拨打办公电话(0717-6911566)参与,或发邮件至电子邮箱(791541679@qq.com)。
      (来源:中华少年作家网/作者:董小卿)

更新时间:2015年4月28日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
张智华主编“校园文学精选”即将出版发行

张智华主编“校园文学精选”即将出版发行

    日前记者获悉,为给中小学生文学写作交流创造机会,培养更多的文学爱好者,中华少年作家编辑部联手国内知名出版社精心打造《中华少年作家百人榜·校园文学精选》。
      据了解,《中华少年作家百人榜·校园文学精选》是中华少年作家百人榜品牌图书,国内知名语文教育专家、魔力构思图谱之父、畅销书《作文一定有方法》作者、美文快手张智华老师担纲主编,精选各地及海外中小学生创作的各类原创作品,文体不限,配发作者生活照片、个人简介;入选作品均为荣登中华少年作家百人榜作者的原创佳作。

更新时间:2015年4月27日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
美国高中教育:并不轻松

美国高中教育:并不轻松

    有关显示,10年前,中国大陆出国留学生几乎都是攻读硕士和博士学位;近10年来,就读本科的留学生比例大幅增加;而最近几年里,越来越多的中国高中生开始就读国外学校,成为一种新趋势。
      2005年,只有65名大陆学生入读美国私立高中。2013年,中国大陆留美高中生增加到2.4万名,占美国高中国际生总数的32%。中国与全球化智库(CCG)发布的《2014中国留学(课程)发展报告》显示,2013年美国公立和私立高中的中国留学生总数超过3万,10年内增加了60倍。不少人预测,这一数字今后还将不断被刷新。
      进入4月,在国内参加高考的高三学生就到了冲刺的季节。每到此时,总会有人回望中国的高中教育和高考制度,并与“别国”作比。其中,中美两国之间教育的对比自然而然地成为大热门。
      国人似乎存在这样一个观念,认为中国的基础教育好,而美国的高等教育强。最近有人提出,中美两国教育出现差距,始于高中教育。
      中美教育观念不同
      美国的教育观念与中国不同。美国人认为,知识非他人所能传授,应让学生在思考、实践过程中,逐渐自我领悟。因此,美国教师很少给学生讲解知识点,而是通过不断提出各种各样的问题,引导学生自己得出结论。在此过程中,学生阅读、思考和写作的量都很大。通过搜集、阅读信息,学生需要自己提炼出观点。
      美国学校特别看重批判思维的培养。学生在老师带领下,逐步掌握如何发现问题、提出问题、思考问题、查找资料、得出结论的能力。相比国内的高中,美国高中的课程内容可能不够深、不够难,但是由于知识点是自己的领悟所得,因此学生掌握得更加牢固,而且往往能举一反三。
      总体而言,美国的高中教师队伍水平很高,不少教师拥有硕士学位,甚至博士学位。美国人要当教师,无论拥有何种学位,一律要另读两年以取得教师执照。正是因为拥有好的教师团队,学校才能开出程度不一、种类繁多的课程。此外,由于不少高中能得到资金雄厚的科研机构、政府机构、商业机构的赞助,所以学校的硬件设施很好,设备十分先进。
      课程选择是技术活
      无论就读私立高中还是公立高中,选课是每一个学生的“必考题”。因此,一些学生家长也会直接参与到选课中。美国学校非常重视选课。学年快结束时,学校会专门开会,向学生介绍下一个学年的课程设置情况,并留出足够的时间让家长和学生考虑。导师们会根据学生的个体情况和毕业要求,给出具体的指导性意见。之后,家长需要签字认可方能通过。三四月份时,下一学年的课程表就可以确定下来。学年开学的第一天,学生们都会到学校领取自己的课程表。
      根据内容分,美国高中的必修课有英语、数学、实验室科学、历史和社会科学、健康和体育、艺术和职业技术教育类别等,选修课更是五花八门。在每个类别中,都设置有不同课程。比如,“实验室科学”就包括地球科学、生物、化学、物理等。
      如按学习难度划分,大多数课程又被分成不同的等级。面向大众学生的有普通课程(Regular);给能力较强学生准备有“荣誉”课程(honors);给优秀学生准备的还有“大学预修”课程(AP)。有的学校虽然没有AP课程,但是开设有全球承认的“国际”课程(IB)。
      此外,每所学校都有针对母语为非英语学生的ESOL课程。在“学区”内,教育资源可以实现共享。如果某位学生想学习AP中文而本校没有开设,他可以到同一“学区”的另一所学校去学习,有校车负责接送。
      选课为何重要
      首先,选课与孩子每天的校园生活息息相关。中国高中固定班级,而美国高中则没有班级的概念。美国高中实行与大学类似的选课制度,学生的在校生活都围绕课程表展开。按照规定,每个学生在一个学年里,需要选择7门课程,包括必修和选修。从9年级开始,如何根据自身特点科学、合理地安排课程并不容易。因为在这一过程中,学生既要完成必修课,又要依据兴趣爱好挑好选修课,还要在整体上兼顾文理,保证程度合适。
      其次,课程的选择直接关系到能否顺利毕业,以及以什么样的水平毕业。美国高中采用学分制。每一个学生和家长在入学第一天就会收到一本学生和家长手册。手册里详细说明了每一门功课的学分,学生毕业必须达到的必修课、选修课总学分的要求。其中,必修课程还需参加全州统考,成绩不合格者不能毕业。如果学分达到一定标准,学校会颁发高级毕业证书。例如,弗吉尼亚州费尔法克斯郡麦克林高中规定,22个学分可以毕业,但拿到26个学分才能获得高级证书。
      再次,课程选择直接与大学申请有关。在美国申请大学,要进行四个方面的准备工作,高中阶段学习成绩(GPA)、标准化考试成绩(SAT或ACT)、课外活动情况以及个人文书。为帮助高中毕业班升学,麦克林高中专门请大学招生官讲授申请程序以及如何准备申请材料。其中,招生官无一例外提到GPA重要性,而漂亮的GPA成绩单与科学合理选课密不可分。
      如果仔细考察那些成功申请到名校的学生就不难发现,其所选科目里荣誉课程和AP课程比重很大。经验表明,从9年级开始进行课程规划是孩子4年后迈入好大学的基础。既要多选荣誉课程和AP课程,还要努力使所选科目的成绩保证在A的水平,至少不能低于B+。美国大学在招生时,非常注重所选课程的内容、程度和成绩。
      “家校沟通”渠道畅通
      记者对美国高中教育有一个切身感受,就是美国的“家校沟通”十分密切,而且效率颇高。
      首先,“学区”和学校的任何通知总是在第一时间内通过邮件系统发送到每一位家长的邮箱,帮助家长提前了解到学校每周的活动、向学生开放的课外活动机会、大学信息等。冬季,遇到大雪天,学校会通过邮件系统、网站等方式,随时发布上课时间的调整情况。
      其次,学校随时与家长联系,关注每一个孩子的出勤情况。如果孩子第一堂课没有准时到校,而家长又未向学校出勤办公室请假的话,学校马上会通过电话、邮件跟踪系统向家长核实。通过该方式,家长或监护人能及时掌握学生的出勤情况。
      再次,学校定期举办家长会,就孩子情况进行沟通。学年开始时,先召开“中国式家长会”。此时,家长们会得到一份时间表。先是在某一时间段到某教室听学科任课老师介绍整体情况,每个学科介绍时间为15分钟。接下来,在另一个统一的时间段,全年级家长集中在礼堂,听年级组长、各任课组组长、家长代表讲话。另外,还有“美国式家长会”,家长需要提前通过邮件,与每位任课老师预约时间,对话时长为5分钟。此类家长会最大的好处是个性化,家长可以与任课老师聊孩子的具体问题。一个年级有500多名学生和数十位老师,要分别对话交流安排起来难度可想而知。但是,学校却将家长会安排得井井有条。
      最后,最让人叹服的是美国高中的成绩单体系。每个学年分成四个“部分”(quarter)。学年开始时,家长可以在学校官网上了解到每一“部分”的起止时间,纸质成绩单何时邮寄给家长等具体信息。在每个“部分”的学习过程中,任课老师会不定期以电子邮件的方式,将学生的作业、小考、实验、小论文、大考以及GPA情况发送给家长。看过成绩单,家长可以清楚地了解孩子在校学习的所有情况。
      在美国高中,教师们非常重视让家长掌握实情,但不是让家长直接参与解决问题。如果学校发现孩子的学业出现问题,一定会先和孩子沟通、了解情况。学校鼓励师生之间进行沟通,而家长过多参与其中,似乎不受学校的鼓励。
      美国学霸也了得
      美国高中培养出的学霸相当出色。不久前,《华盛顿邮报》发表了一篇文章,题为《一个堪称典范的年轻人——一举拿下8所常青藤院校》。文章介绍了弗吉尼亚州托马斯·杰佛逊高中应届毕业生普雅·切德什卡尔的故事。这位印度裔美国姑娘不仅获得高达4.57的GPA成绩,在SAT考试中拿到2390分(总分2400),并修满13门AP课程,而且还组建了一个全国非营利组织,鼓励初中女生参与全美科学、技术、工程和数学(STEM)项目。此外,她还设计了一个应用程序,通过言语类型预测患帕金森的可能性,准确率高达96%。她申请了包括8所常青藤名校在内的14所大学,这些学校全都愿意录取她。
      总之,美国高中强调挖掘学生天赋,重视体育、艺术,以及辩论、阅读和写作。学生发展比较全面,多数知道自己擅长什么,未来想要做什么。而且,不少美国中产阶级家庭的孩子,学习上也非常努力。要想被好的、适合的大学录取,一点不比国内高考压力小。

更新时间:2015年4月26日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文

 

《三峡小作家·美文汇》